معلمان فردا - مطالب ارسال شده توسط moalleman

جستجوگر پیشرفته

جستجو در تمام مطالب

اگر خط خوبی ندارید احتمالا به خود می گویید که خوش خطی یک استعداد خدادادی است و من نمی توانم زیبا بنویسم. اما اگر با جدیت و با روش درست شروع به تمرین کنید خواهید فهمید که این استعداد در شما وجود دارد ولی نیاز به شکوفایی داشته است.

همه این روزها درباره روانشناسی خط‌ افراد چیزهایی شنیده‌ایم بخصوص اینکه از روی خط هر فرد می‌توان به شخصیت درونی او پی برد که اگر بد خط هستید ممکن است شما را نگران کند چون شنیده ایم خط زیبای افراد ، نشان از زیبایی درونی و شخصیت خوب این فرد دارد و...

اگر خط خوبی ندارید، به نظرم تا دیر نشده است تکانی به خود بدهید و برای خوش خط شدن خود اقدام کرده و مشکل خود را حل کنید.. یعنی به‌جای اینکه شخصیت درونی خود را تغییر دهید تا خطتان عوض شود، خطتان را تغییر دهید، شاید خط زیبایتان باعث شد تغییراتی نیز در درونتان اتفاق بیفتد!

خوشنویسی

خوشنویسی با خودکار هم مانند تمام مهارتهای دیگر به میزان تمرین شما وابسته است و اینکه این تمرینات با علاقه و ذوق همراه باشند، تأثیری دوچندان در خط شما خواهند داشت. مهم‌ترین مسئله در یادگیری خط این است که شما بخواهید خطتان خوب شود و اصلاً عجله نداشته باشید و اصلا به زمان فکر نکنید بلکه خیلی آرام و باحوصله تمرین کنید.

دست خط خود را آنالیز کنید

1- به اندازه چند خط از روی کتاب یا روزنامه بنویسید .هدف اینست که نحوه نوشتن حروف و کلمات و همچنین ترکیب انها با یکدیگر را بتوان دید. برای این منظور باید حداقل

...ادامه مطلب

امتیاز :

1
2
3
4
5

برچسب ها : خوش خط شدن , اموزش و پرورش بیرجند , معلمان فردا , شهرام دستجردی , چگونه خوش خط تر بنویسیم , روش خوش خط شدن , زیبا و خوشکل نوشتن , خوشنویسی , خط تحریری زیبا ,
خوش خط بودن

نوشته شده در جمعه 1398/07/19 ساعت 0:37

توسط : شهرام دستجردی

موضوع : برنامه ریزی , مدیریت , رنگارنگ , دانش آموز ,

با توجه به اینکه جامعه ی فردا را فرزندان امروز ما اداره خواهند کرد.اگر خوب تعلیم ببینند و خدایی تربیت شوند جامعه نیز شاداب ومنظم و سالم خواهدبود.

نشاط و شادابی در مدرسه باعث رشد و تکامل تمام ابعاد وجودی یک دانش‌آموز در بعد جسمانی، شناختی، عاطفی، اخلاقی و معنوی می‌شود. چنانچه یک بعد از این ابعاد دچار صدمه شود و یا مورد غفلت و فراموشی قرار گیرد، دانش‌آموز به توانایی‌ها و شایستگی‌های کامل خود دست نخواهد یافت.

از آنجا که شادى بزرگ ترها عامل مؤثر در شادى و نشاط کودکان است و اولیا و مربیان غمگین نمى توانند فرزندان و دانش آموزانى شاد تربیت کنند از این رو با ارائه نظام اعتقادى درست براى دستیابى به شادى، مى توان به افزایش شادى در میان افراد جامعه کمک کرد. به این ترتیب مردم مى توانند تغییرى مثبت در زندگى خود بوجود آورند احساس پیشرفت و لذت در زندگى داشته باشند و به شادى و مسرت دائمى دست یابند و فقط در این صورت است که مى توانند شادى و مسرت را در وجود کودکانشان نیز پرورش دهند.

لذا سیراب نشدن فرزندان از محبت و عاطفه، عدم تعادل روحی و روانی را به ‌دنبال دارد، نا آشنایی خانواده‌ها به روش‌های مؤثر تعلیم و تربیت را می‌توان با آموزش احساس مسؤولیت در برابر خود، خانواده، واقع بینی توام با نگرش مثبت، تقویت روحیه همکاری و کار گروهی، آموزش مهارت های زندگی، تقویت مهارت ادراکی، و….. به کمک کلیه دست‌اندرکاران محیط آموزش تا حدود زیادی حل کرد تا در نهایت محیطی شاداب، سازنده و قانونمند ایجاد شود و بتوانیم فرزندان سالم و خوبی تحویل جامعه دهیم.

عوامل مؤثر بر نشاط و شادابی دانش آموزان

– خانواده

– مهمترين عامل نقش خانواده است، تربيت فرزند از اوان زندگي و ايجاد نشاط او و پيوند ميان

...ادامه مطلب

امتیاز :

1
2
3
4
5

برچسب ها : مدرسه شاد , اموزش و پرورش شهرستان بیرجند , شاداب سازی مدارس , تقویت روحیه دانش آموز و معلم , معلمان شاد , جامعه سالم , خانواده سالم , نقش خانواده در تربیت کودکان , آموزش و پرورش،بیرجند ,
نشاط و شادابی دانش آموزان در مدرسه

نوشته شده در جمعه 1398/07/12 ساعت 22:05

توسط : شهرام دستجردی

موضوع : رنگارنگ , اطلاعات عمومی , اختلالات یادگیری ,

دانش آموز ديرآموز كيست

تقریبا ۱۳% دانش آموزان مدارس عادی دیر آموز هستند، بنابراین مهارت آموزی این کودکان باید مورد توجه زیادی قرار گیرد و این مساله نیازمند آن است که یک دوره آموزشی برای معلمان دوره ابتدایی گذاشته شود و نیز یک کمیته تخصصی بر عملکرد مدارس نظارت داشته باشد. تنها در این صورت است که مهارت های کلامی و همچنین رشد هوشی دانش آموزان دیر آموز می تواند پیشرفت کند و به حد دانش آموز عادی برسد.

تعريفي كه از دانش آموزان ديرآموز مي توان ارائه داد بر پايه اصول خاصی است:

-اين دانش آموزان از نظر بهره هوشي بين 70 تا 84 قرار دارند و داراي عملكرد طبيعي ضعيف هستند.

-اين دانش آموزان تنها در حيطه مهارت هاي تحصيلي داراي عملكرد ي محدودتر و ضعيف تر نسبت به همسالان خود هستند.

-ديرآموزان نيز مانند همسالان خود داراي تفاوت هاي فردي در حيطه هاي مختلف رفتاري هستند.

-دانش آموزان ديرآموز فاقد مشكلات اساسي در رفتار انطباطي هستند و فقط در يك حيطه يعني تحصيلات كاربردي با مشكلاتي مواجه هستند.

دانش آموزاني كه به عنوان دير آموز به مدرسه عادي معرفي مي شوند داراي يكي از دو شرايط زير هستند:

1 - دانش آموزاني كه به علت محدوديت هاي محيطي ،خانوادگي، فرهنگي و اجتماعي دچار محدوديت شناختي شدند و در آزمون هوش نمره لازم را كسب نكرده اند.

اين گروه اگر در محيط آموزشي خوبي قرار بگيرند نواقصات اوليه را جبران كرده و احتمالاً در ارزيابي بعدي در طبقه متوسط قرار خواهند گرفت. پس شايسته نيست كه تنها به دليل آنكه دانش آموز دير آموز معرفي شده است در كلاس درس كنار گذاشته شود و يا مورد تبعيض قرار گيرد.

2 - دانش آموزاني كه عليرغم داشتن امكانات محيطي مطلوب دير آموز تشخيص داده شدند. عملكرد اين

...ادامه مطلب

امتیاز :